TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG

Số: 03/QĐ-THLTT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúcĐức Lập, ngày 25 tháng 8 năm 2025

QUYẾT ĐỊNH

Về việc phê duyệt kết quả tuyển sinh lớp 1 năm học 2025–2026

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG

• Căn cứ Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019;
• Căn cứ Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
• Căn cứ Kế hoạch số …/KH-THLTT ngày … tháng … năm 2025 của Trường Tiểu học Lý Tự Trọng về công tác tuyển sinh lớp 1 năm học 2025–2026;
• Căn cứ Biên bản họp Hội đồng tuyển sinh lớp 1 ngày … tháng … năm 2025;
• Xét đề nghị của Tổ trưởng Tổ tuyển sinh,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1. Phê duyệt kết quả tuyển sinh lớp 1 năm học 2025–2026 của Trường Tiểu học Lý Tự Trọng, xã Đức Lập, tỉnh Lâm Đồng, gồm 113 học sinh (danh sách kèm theo).

Điều 2. Giao các bộ phận chuyên môn và Tổ tuyển sinh thông báo công khai kết quả tuyển sinh; thực hiện tiếp nhận, quản lý hồ sơ học sinh trúng tuyển và tổ chức các hoạt động chuẩn bị cho năm học mới.

Điều 3. Các ông (bà): Tổ trưởng Tổ tuyển sinh, giáo viên chủ nhiệm khối 1 và các cá nhân có tên tại Điều 1 chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này.

Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký.

Mã định danh (định dang Text- thêm dấu ‘ 11 chữ số)

The post Thông báo kết quả tuyển sinh năm học 2025-2026 appeared first on Trường Tiểu học Lý Tự Trọng.

KẾ HOẠCH

Tuyển sinh vào lớp 1 năm học 2025 – 2026 

—————————-

Căn cứ công văn số 2714/BGDĐT-GDPT v/v tăng cường quản lý, chỉ đạo công tác tuyển sinh mầm non, tuyển sinh đầu cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông năm học 2025 – 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ công văn số 1114/SGDĐT-HDTrH-QLCL ngày 12/6/2025 v/v tăng cường quản lý, chỉ đạo công tác tuyển sinh mầm non, tuyển sinh đầu cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông năm học 2025 – 2026 của Sở GDĐT tỉnh Đắk Nông;

Trường  Tiểu  học  Lý  Tự  Trọng  xây  dựng  kế  hoạch  tuyển  sinh  năm  học  2025– 2026  như sau:

1. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
2. Việc tuyển sinh phải thực hiện công tác phát triển và phổ cập giáo dục, phục vụ kế hoạch học 2 buổi/ngày và xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
3. Huy động 100% số học sinh 6 tuổi (sinh năm 2019) vào lớp 1 (không tuyển trẻ thiếu tuổi vào lớp 1), huy động trẻ khuyết tật đủ sức khoẻ học tập vào lớp 1 theo hình thức lớp hòa nhập.
4. Thực hiện nghiêm túc quy định về: Thời gian tuyển sinh, hồ sơ tuyển sinh, độ tuổi và sĩ số học sinh trên một lớp.
5. Đảm bảo chỉ tiêu tuyển sinh, thời gian tuyển sinh, phương thức tuyển sinh và trách nhiệm trong công tác tuyển sinh. Thực hiện tuyển sinh đúng quy chế, đảm bảo công khai, minh bạch, khách quan.
6. Ứng dụng CNTT để phục vụ cho công tác tuyển sinh trực tuyến.
7. NỘI DUNG
8. Đối tượng tuyển sinh: Trẻ 6 tuổi trở lên (sinh từ năm 2019 trở về trước) có nhu cầu học tại trường Tiểu học Lý Tự Trọng.
9. Chỉ tiêu tuyển sinh: 150 học sinh
10. Phương thức, thời gian tuyển sinh

–  Phương thức: xét tuyển

–  Thời  gian  tuyển  sinh  (04  ngày):  Từ  ngày  01 đến hết ngày 04 tháng 7 năm 2025. (vào các buổi sáng: Từ 07 giờ 30 phút đến 10 giờ 30 phút)

5. Hồ sơ tuyển sinh gồm:

+ 01 Đơn xin nhập học (theo mẫu chung của trường)

+ 01 Bản sao Giấy khai sinh hợp lệ

+ 01 Mã định danh điện tử cá nhân (thẻ căn cước) – Xác minh thông qua app VneID định danh điện tử mức 2; nếu không có app VneID thì phải có giấy cấp mã định danh của công an)

+ 01 Giấy chứng nhận đã học Mẫu giáo (nếu có)

+ Các giấy tờ ưu tiên (hộ nghèo, cận nghèo năm 2025, …- nếu có).

III. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ 

–  Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Hội đồng tuyển sinh của trường.

–  Công bố công khai các văn bản tuyển sinh tại trường, qua tin nhắn, nhóm Zalo, trang thông tin điện tử của trường (link: https://thlytutrongdmil.edu.vn/ ) và gửi thông báo về các nhà thờ nhờ thông báo đến phụ huynh học sinh.

– Họp Hội đồng tuyển sinh và phân công nhiệm vụ ngày 30/6/2025 (Tổ chức Hướng dẫn  sử dụng  PM tuyển sinh  (trang tính  trực tuyến), công  tác tuyển sinh cho thành viên hội đồng).

–  Chuẩn bị cơ sở vật chất  (văn phòng, sắp xếp bàn ghế), thành lập Tổ công

tác hỗ trợ; Chuẩn bị các đồ dùng, thiết bị y tế (đ/c Duyên-Nhân viên y tế,  TPT Đội,  Thư ký HĐ)

1. CHẾ ĐỘ BÁO CÁO

– Báo cáo số liệu tuyển sinh được cập nhật thường xuyên trên trang tính tuyển sinh.

The post Kế hoạch tuyển sinh năm học 2025-2026 appeared first on Trường Tiểu học Lý Tự Trọng.

• Lãnh đạo Quản lý: 03 (1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng)
• Giáo viên: 41, (Mĩ thuật 2, Âm nhạc 3, GD thể chất, 2, Tiếng Anh: 3, GV dạy môn chung: 31)
• Nhân viên: 04 (01 kế toán- thiết bị, 01 văn thư- thư viện, o1 y tế- thủ quỹ, 01 bảo vệ)

The post Báo cáo tình hình đội ngũ đầu năm học 2024-2025 appeared first on Trường Tiểu học Lý Tự Trọng.

The post Danh sách học sinh trúng tuyển vào lớp 1 năm học 2024-2025 appeared first on Trường Tiểu học Lý Tự Trọng.

-Thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; tăng cường bảo đảm an toàn trường học; thực hiện hiệu quả phân cấp quản lý gắn với trách nhiệm giải trình trong tổ chức thực hiện kế hoạch năm học.

– Chú trọng tham mưu đầu tư xây dựng, cải tạo, tu sửa, nâng cấp cơ sở vật chất, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và thực hiện Luật Giáo dục 2019.

-.Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý; tham mưu kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên và tăng cường tự bồi dưỡng nhằm bảo đảm chất lượng dạy học các môn học, hoạt động giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018; triển khai hiệu quả công tác đánh giá và bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý theo chuẩn nghề nghiệp và chuẩn hiệu trưởng.

– Đẩy mạnh chuyển đổi số, đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học^]; thực hiện quản trị trường học “dân chủ, kỷ cương, nề nếp, chất lượng và hiệu quả giáo dục”.

– Tiếp tục thực hiện công tác kiểm tra nội bộ, giám sát hoạt động chuyên môn, hoạt động dạy học và giáo dục; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phát động, tổ chức các phong trào thi đua, nhân rộng các điển hình tiên tiến trong công tác dạy học.

II. CHỈ TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ

1.Một số chỉ tiêu cơ bản

1/ 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có tư tưởng kiên định vững vàng, phẩm chất, đạo đức tốt, không chia sẻ các nội dung xấu, độc hoặc bình luận trên mạng xã hội trái với chuẩn mực, đạo đức nhà giáo; trái với quy định của pháp luật, thực hiện tốt quy chế chuyên môn, quy chế dân chủ trong nhà trường..

2/ 100% Giáo viên đổi mới dạy học theo hướng phát triển LN, PC học sinh; 100% GV ứng dụng CNTT, sử dụng tài nguyên học liệu vào dạy học và biết tổ chức dạy học trực tuyến, thực hiện giáo dục STEM. Trên 100% giáo viên tham dự GCVN giỏi, GV TPT giỏi cấp trường, 80% số GV tham dự đạt GVCN, GVTPT giỏi cấp trường; đăng ký dự thi GVCN giởi, GVTPT giỏi cấp huyện tỉnh và đạt 80%.

3/ 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh tích cực tham gia các hoạt động và xây dựng quỹ khuyến học..

4/ Trang bị đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu. 100% phòng học được trang bị TiVi thông minh; Mua mới 10 máy tính học sinh và sửa chữa máy tính xách tay cũ để tiếp tục sử dụng; Hoàn thành nhà chức năng, nhà Thư viện trong năm học.

5/ Huy động XHH đạt 100% kế hoạch (Quỹ CMHS; tiền thuê người làm vệ sinh ở khu vệ sinh của học sinh, giấy kiểm tra theo thỏa thuận; quỹ khuyến học); 100% lớp xây dựng quỹ lớp để phục vụ trực tiếp cho học sinh

6/ Duy trì đạt kiểm định chất lượng mức 2, đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1; phân đấu đạt trường chuẩn QG mức độ 2 vào năm học 2025-2026; Huy động học sinh 6 tuổi ra lớp 100%; học sinh 11 tuổi hoàn thành CTTH đạt 97%; học sinh đến 14 tuổi HTTH  đạt 100%. Không có học sinh bỏ học.

7)  100% lớp đều đạt tỷ lệ BHYT học sinh 100% trước 30/11/2024.

8/ Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với tất cả các lớp. Đảm bảo dạy học Tiếng Anh, Tin học ở lớp 3,4,5 theo chương trình của BGD. Tổ chức dạy học Tiếng Anh tự chọn cho học sinh lớp 1,2

Học sinh hoàn thành chương trình lớp học  sau hè: 99%  (năm trước 99, 5%)

Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học 100 %; Học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học trên 95%

Có 60% học sinh trở lên được khen thưởng cấp trường. (Trong đó: Học sinh Xuất sắc tronng học tập rèn luyện 20%; học sinh được khen theo môn học/HĐGD 40%) .

9/ Hoạt động phòng trào, phát triển năng khiếu.

Học sinh viết chữ đẹp cấp trường đạt: 35 em (Mỗi khối 7 em); cấp huyện đạt:15 – 20 em.

Học sinh tham gia giao lưu hùng biện, giao lưu CLB tiếng Anh đạt giải cấp cụm, cấp huyện; thi An toàn giao thông, thi vẽ tranh đạt giải cấp huyện đạt ít nhất 15 em trong đó cúa ít nhất 05 em đạt giải; giao lưu TV- Toán tuổi thơ ( khối 4, 5 bồi dưỡng) đạt 6 đến 10 giải cá nhân.

Thi văn nghệ, dân vũ cấp huyện đạt giải Ba trở lên (nếu có); Tổ chức học sinh giao lưu: các môn thể thao, trò chơi dân gian

10/ Về xếp loại và các danh hiệu thi đua của tổ chức, cá nhân:

Chi Bộ: Hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Tập thể trường: Hoàn thành tốt nhiệm vụ; Tập thể LĐTT

Công đoàn cơ sở: Hoàn thành Tốt nhiệm vụ.

Đoàn TNCS: Hoàn thành Tốt nhiệm vụ.

Liên đội xếp loại: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, HĐĐ tỉnh khen tặng

Tỉ lệ viên chức, NLĐ hoàn thành và hoàn thành tốt nhiệm vụ 100%, trong đó hoàn thành tốt và đạt danh hiệu ‘“’Lao động tiên tiến”  70 % trở lên, trong số đó có 20% HTXSNV  đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở; CSTĐ cấp tỉnh: 01 người;

Bằng khen của UBND tỉnh, BGDĐT: 01 người

2. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông.

2.1. Thực hiện các giải pháp bảo đảm an toàn trường học

– Đảm bảo vệ sinh môi trường trong trường học và bảo đảm sức khỏe thể chất và tinh thần cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý; chủ động các phương án tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp với học sinh và điều kiện thực tiễn, đề phòng trường hợp xảy ra thiên tai, dịch bệnh tại địa phương và nhà trường; kiểm tra, rà soát, đánh giá lại chất lượng các phòng học tạm, hàng rào, nhà vệ sinh, đường dây điện, thiết bị trong phòng học…, lập kế hoạch và thực hiện việc bảo trì theo quy định; các các công trình đã hết niên hạn sử dụng, cấn phải được cải tạo, sửa chữa, nâng cấp để tiếp tục sử dụng.

– Tiếp tục tổ chức triển khai có hiệu quả các nhiệm vụ về giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống cho học sinh, xây dựng văn hóa học đường; công tác xã hội, công tác tư vấn tâm lý cho học sinh, bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; xây dựng trường học an toàn, hạnh phúc.

2.2. Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục

a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt thực hiện và hoàn thành chương trình năm học.

Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo Công văn số 236/PGDĐT-GDTH ngày 09/7/2021 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện CTGDPT cấp tiểu học; bố trí thời gian thực hiện chương trình bảo đảm tính khoa học, sư phạm, hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh; linh hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, phù hợp với điều kiện, đặc điểm học sinh đến từng khối lớp, bảo đảm cuối năm học học sinh đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình.

b) Thực hiện chương trình giáo dục Tiểu học

Thực hiện Chương trình giáo dục tiểu học theo các văn bản hướng dẫn chuyên môn về giáo dục tiểu học do Sở GDĐT, Phòng GDĐT ban hành, cụ thể:

– Bảo đảm tỷ lệ 1 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học; đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; bảo đảm tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp và sắp xếp giáo viên để dạy đủ các môn học, hoạt động giáo dục; tổ chức dạy học 2 buổi/ngày (9 buổi/tuần) theo quy định.

– Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, các môn học tự chọn (Tiếng Anh, Tin học đối với lớp 1,2 thời lượng 2 tiết/tuần); tổ chức các hoạt động củng cố, tăng cường linh hoạt sắp xếp TKB để học sinh hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương; lồng ghép GDQP-AN theo Thông tư 08/2024/TT-BGDDT ngày 15/5/2024 về nội dung tích hợp lồng ghép QP-AN đối với các lớp 1,2,3,4,5 vào các môn học.

– Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện; thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, bảo đảm tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

– Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày, đó là hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ 16 giờ 15 và kết thuc lúc 17 giờ 00; căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí; Tổ chức câu lạc bộ phải được Phòng GDĐT phê duyệt và thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn 1431/SGDĐT-GDTHMN ngày 12/9/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn khoản thu tổ chức hoạt động trải nghiệm sau giờ chính khóa đối với giáo dục tiểu học theo Nghị quyết 06/2021/NQ-HĐND.

2.3. Tổ chức dạy học các môn Ngoại ngữ 1, Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học

a) Tổ chức dạy học các môn Ngoại Ngữ 1 (tiếng Anh)

– Đối với lớp 1 và lớp 2: Thực hiện Chương trình môn tiếng Anh tự chọn bảo đảm các yêu cầu được quy định trong CTGDPT 2018; môn tự chọn tiếng Anh ở lớp 1, lớp 2 phải được thể hiện trong kế hoạch giáo dục của nhà trường; lựa chọn tài liệu dạy học đối với lớp 1 chọn sách giáo khoa Tiếng Anh 1 – I-learn Smart Start; đối với lớp 2 chọn sách giáo khoa Tiếng Anh 2 – Tổng chủ biên: Hoàng Văn Vân – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Cần bảo đảm tính liên thông với tiếng Anh thực hiện bắt buộc từ lớp 3; thời lượng dạy học phù hợp với hình thức học làm quen ban đầu, không gây quá tải cho học sinh; thực hiện kiểm tra đánh giá, trong đó chú trọng đánh giá thường xuyên để hỗ trợ học tập, không dùng kết quả đánh giá để xét khen thưởng và lên lớp.

– Đối với lớp 3, lớp 4 và lớp 5: Tổ chức dạy học môn Tiếng Anh bắt buộc 4 tiết/tuần, bảo đảm tính liên thông và theo các yêu cầu được quy định trong chương trình các môn Tiếng Anh và các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT.

– Sử dụng Hệ thống học liệu Tiếng Anh trên máy tính và trực tuyến: Chuyên môn trường hướng dẫn giáo viên tiếng Anh sử dụng học liệu dạy học tiếng Anh theo tinh thần tại Kế hoạch số 160/KH-BGDĐT bảo đảm chất lượng, thiết thực, phù hợp với điều kiện, khả năng đáp ứng của địa phương, cụ thể: đối với lớp 1, sử

dụng trang web https://eduhome.com.vn; đối với lớp 2,3,4,5, sử dụng trang web https://eduhome.com.vn.

– Thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong dạy học ngoại ngữ để tăng cường thời lượng học; dạy học ngoại ngữ qua các chủ đề Toán và Khoa học. Tăng cường tổ chức cho giáo viên, học sinh học ngoại ngữ qua truyền hình, các phương tiện truyền thông, các nguồn học liệu phù hợp khác. Đẩy mạnh thực hành ngoại ngữ qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động trải nghiệm, tạo môi trường ngoại ngữ ngoài lớp học, các sân chơi, giao lưu cho học sinh theo chỉ đạo của Bộ GDĐT.

b) Tổ chức dạy học môn Tin học

– Tổ chức dạy học môn Tin học bắt buộc cho tất cả học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 theo yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông; triển khai thực hiện các giải pháp để tổ chức dạy học môn Tin học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Sử dụng sách Tin học 3,4,5 của tác giả Nguyễn Chí Công (tổng chủ biên).

– Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục tin học, giáo dục kỹ năng công dân số cho học sinh theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Thực hiện các giải pháp tăng cường hoạt động giáo dục Tin học và giáo dục kỹ năng công dân số cho học sinh lớp 1, lớp 2 để thực hiện “hình thành sớm các kỹ năng cần thiết cho công dân số” đồng thời làm cơ sở để học sinh tiếp cận, học tập thuận lợi môn Tin học ở các lớp 3, lớp 4, lớp 5. Đối với lớp 3, lớp 4, lớp 5 tăng cường thời lượng, nội dung theo từng chủ đề, mạch kiến thức nhằm củng cố, khắc sâu các kiến thức trong môn Tin học đồng thời tạo điều kiện để học sinh được nghiên cứu, tìm hiểu, khám phá, mở rộng kiến thức Tin học, phát triển năng lực Tin học.

2.4. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương (GDĐP) theo Chương trình giáo dục phổ thông 

– Thực hiện lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của trường, của lớp; phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức của học sinh theo từng lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh khi thực hiện.

– Kế hoạch tổ chức thực hiện dạy học nội dung giáo dục địa phương và phải thể hiện cụ thể trong kế hoạch giáo dục nhà trường; thực hiện dạy học mạch nội dung GDĐP trước khi tổ chức dạy học các nội dung khác của mạch nội dung “Địa phương và các vùng miền của Việt Nam” theo quy định của CTGDPT 2018 đối với môn Lịch sử và Địa lí lớp 4.

– Sử dụng Tài liệu địa phương lớp 1; Hướng dẫn giáo viên nghiên cứu Tài liệu GDĐP lớp 2, lớp 3, lớp 4 (bản dpf) sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ

thông của tỉnh Đắk Nông đã được Bộ GDĐT phê duyệt để thực hiện lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường. Tuyệt đối không thực hiện việc in ấn và phát hành Tài liệu địa phương sai quy định. Đối với lớp 5 tỉnh đang gấp rút hoàn thiện tài liệu GDDP 5.

2.5. Thực hiện giáo dục STEM

– Tổ chức thực hiện giáo dục STEM tiếp cận theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT với những yêu cầu cụ thể như sau:

+ Kế hoạch giáo dục STEM đảm bảo chất lượng và yêu cầu theo quy định.

+ Tổ chức tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tư vấn, kiểm tra hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện đảm bảo chất lượng, hiệu quả và thiết thực.

– Đẩy mạnh tổ chức giáo dục STEM thông qua các hình thức như:

+ Tổ chức bài học STEM, thông qua hình thức dạy học tích hợp nội môn hoặc liên môn (đây là nội dung giáo dục STEM chủ yếu nhằm thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học). Số lần tổ chức bài học STEM tối thiểu 02 bài học/năm học/lớp học.

+ Kế hoạch giáo dục nhà trường và của GV cần lồng ghép kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM phù hợp với điều kiện của nhà trường, của lớp và nguyện vọng của học sinh thông qua mô hình câu lạc bộ, ngày hội STEM, dự án học tập STEM hoặc hoạt động trải nghiệm STEM tại các địa điểm phù hợp như phòng học, phòng bộ môn, nhà đa năng, sân trường, vườn trường,….

+ Sử dụng hiệu quả ngân sách nhà nước cấp và các nguồn kinh phí hợp pháp khác để trang bị cơ sở vật chất để bảo đảm thực hiện hiệu quả giáo dục theo quy định; thực hiện hiệu quả công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh về vai trò của giáo dục STEM; hướng dẫn giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả nguồn học liệu tại địa chỉ website https://stemtieuhoc.edu.vn và tổ chức lựa chọn tài liệu, các nguồn học liệu khác theo quy định

2.6. Nâng cao hiệu quả phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và phương pháp, hình thức đánh giá

a) Thực hiện linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

– Lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu của chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống; dạy học

tích hợp các nội dung giáo dục linh hoạt với các hình thức tổ chức phù hợp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học của GV

– Chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học; nâng cao chất lượng và thực chất trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm tạo thuận lợi cho quá trình triển khai hiệu quả phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học, học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; tránh việc áp dụng hình thức, khuôn mẫu trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy và thực hiện tiến trình mỗi bài học thành các hoạt động học với sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn thành; cách thức thực hiện linh hoạt để tổ chức dạy học phát huy tính tự học, chủ động, sáng tạo của học sinh; tham khảo các bài giảng trên truyền hình, kho học liệu số dùng chung của Bộ GDĐT (Địa chỉ website: https://www.youtube.com/@igiaoduc) để nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên.

– Thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lý giáo dục theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý quá trình dạy học và quản trị nhà trường.

b) Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức đánh giá

– Thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 07/10/2022.; bảo đảm phù hợp với kế hoạch dạy học, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học.

– Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp đánh giá áp dụng cho đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Các GV, tổ chuyên môn và chuyên môn trường cần xây dựng ma trận đề, ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra phục vụ cho đánh giá định kỳ đối với các môn học có bài kiểm tra định kỳ. Việc thực hiện các phương pháp, hình thức đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục phải bảo đảm yêu cầu về tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.

– Thực hiện nghiêm túc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.

– Chủ động tổ chức tập huấn, hướng dẫn các giáo viên về hình thức tổ chức, phương pháp đánh giá thường xuyên; biên soạn đề và tổ chức thực hiện bài kiểm tra định kỳ cho các môn học theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT và Quyết định số 2904/QĐ-BGDĐT ngày 07/10/2022.

3.Củng cố, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục và thực hiện công bằng trong tiếp cận giáo dục

3.1. Củng cố, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục và bảo đảm hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

a) Củng cố, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục

– Tiếp tục thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; tăng cường công tác tập huấn, điều tra, phúc tra, nhập số liệu vào hệ thống, hoàn thiện, lưu trữ hồ sơ và thực hiện đúng quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học, trong đó tập trung chỉ đạo mức độ đạt chuẩn cần gắn liền với các điều kiện bảo đảm nhằm tạo nền tảng củng cố, nâng cao thực chất chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, bảo đảm thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

– Rà soát, thông kê số học sinh bỏ học những năm học trước, xây dựng kế hoạch phối hợp với đoàn thể địa phương vận động học sinh bỏ học tiếp tục ra lớp hoặc tham gia các lớp học linh hoạt, hòa nhập; hỗ trợ kịp thời những học sinh khó khăn có nguy cơ bỏ học cao.

b) Thực hiện hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

– Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng, duy trì trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định của Bộ GDĐT và Kế hoạch số 1331/KH-UBND ngày 11/8/2022 của UBND tỉnh về việc Ban hành Kế hoạch xây dựng trường học trên địa bàn tỉnh Đắk Nông đạt chuẩn quốc gia đến năm 2025 định hướng đến năm 2030.

– Làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm, chỉ đạo tập trung các nguồn lực để xây dựng, nâng cao cả về số lượng và chất lượng nhằm đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, tạo nền tảng vững chắc thực hiện thành công CTGDPT 2018..

3.2. Triển khai các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số

Tiếp tục thực hiện kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025, giáo viên các lớp có học sinh DTTS (đặc biệt là lớp 1) thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho 11 học sinh dân tộc thiểu số hiện có.

3.3. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật; trẻ em lang thang, cơ nhỡ; tổ chức lớp học linh hoạt

a) Đối với trẻ khuyết tật

– Chuyên môn, tổ CM và GVCN rà soát, thống kê học sinh khuyết tật, hòa nhập, phối hợp và hướng dẫn cha mẹ học sinh hoàn thành hồ sơ học sinh khuyết tật, học sinh học hòa nhập và xây dựng kế hoạch giáo dục người khuyết tật theo Luật Người khuyết tật 2010.  Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; được học hòa nhập, được học tập và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân. Việc tổ chức dạy và học cho học sinh khuyết tật phải được thực hiện trên cơ sở kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh khuyết tật.

– Các lớp có học sinh khuyết tật, học sinh học hòa nhập, kịp thời báo cáo nhà trường để báo cáo Phòng GDĐT tham mưu với cấp có thẩm quyền để thực hiện đầy đủ các chính sách đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập và đối với các cơ sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hòa nhập.

b) Đối với trẻ em lang thang, cơ nhỡ

Phối hợp với trung tâm giáo dục cộng đồng điều tra, tổng hợp, tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang, cơ nhỡ  (nếu có) theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương. Nội dung học tập cần tập trung vào các môn Toán, Tiếng Việt nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh. Căn cứ số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh giá học sinh có hoàn cảnh khó khăn thực hiện theo quy định hiện hành và căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định.

4. Củng cố và tăng cường các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục

4.1. Củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục

a) Thực hiện linh hoạt các giải pháp bố trí, sử dụng giáo viên

Căn cứ số lượng giáo viên hiện có, căn cứ quyết định giao số lượng biên chế, số người làm việc hợp đồng theo Nghị định 111/NĐ-CP (NĐ111), tổ chức tuyển dụng hợp đồng 01 giáo viên theo NĐ111; bố trí, sử dụng giáo viên bảo đảm đủ giáo viên dạy đúng, đủ các môn học theo quy định; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng một số giáo viên Âm nhạc, Mĩ thuật, Tin học bố trí giảng dạy các môn Đạo đức, HĐTN, Công nghệ.

b) Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục

– Xây dựng kế hoạch và tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, cấp trường nhằm kịp thời tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong hoạt động dạy học.

– Xây dựng kế nhà trường gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường để nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên. Tiếp tục triển khai hiệu quả công tác đánh giá và bồi dưỡng thường xuyên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và chuẩn hiệu trưởng.

4.2. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

a) Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Sử dụng hợp lí nguồn ngân sách nhà nước cấp và các nguồn kinh phí hợp pháp khác để thực hiện mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học theo đúng quy định, bảo đảm có đủ thiết bị đồ dùng dạy học tối thiểu đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học hiện có. Vào đầu năm học, công khai danh mục, thiết bị đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường, chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, tăng cường công tác kiểm tra việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học với mục tiêu kiên quyết không để tình trạng “thiết bị đến trường mà không ra lớp”; rà soát nhu cầu và có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; thực hiện rà soát, đề xuất các nội dung đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021-2025.

b) Nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện

– Tăng cường vài trò, hiệu quả của thư viện lớp học (để giải quyết hiện trạng thư viện chưa có hiện nay). Sau khi có nhà thư viên, thực hiện mô hình thư viện thân thiện (đã cso trước đây); sắp xếp bố trí nhân viên văn thư (đã được tập huấn công tác thư viện) kiêm thư viện; tăng cường tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên và nhân viên thư viện về tổ chức hoạt động đọc sách; linh hoạt bố trí tiết đọc và tiết học thư viện trong tuần theo quy định; thực hiện các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện như: bố trí góc thư viện hoặc tủ sách thư viện lớp học, tủ sách dùng chung; mở rộng không gian đọc sách; luân chuyển sách giữa các lớp, điểm trường; đổi mới hoạt động mượn trả sách; đa dạng hóa các hình thức giới thiệu sách; đa dạng hóa các hoạt động khuyến khích đọc; đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật, học liệu và tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và tổ chức hoạt động thư viện, đặc biệt là thư viện số, thư viện trực tuyến; huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh và cộng đồng trong quá trình tổ chức hoạt động nhằm góp phần xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường và cộng đồng.

– Tổ chức hoạt động quên góp sách truyện cũ theo tinh thần tại kế hoạch số 42/KH-SGDĐT ngày 29/3/2021 của Sở GDĐT về vận động, quyên góp sách cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn tỉnh Đắk Nông để trao tặng cho học sinh vùng khó khăn.

– Bố trí GV đã tập huấn vào dạy tiết đọc thư viện

4.3. Tăng cường chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo và giáo dục kĩ năng công dân số

a) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục

– Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030” phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.

– Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tập huấn sử dụng cho đội ngũ giáo viên bảo đảm tỉ trọng nội dung chương trình giáo dục phổ thông được triển khai dưới hình thức trực tuyến (tổ chức các tiết dạy học, các hoạt động giáo dục, tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên môn… bằng hình thức trực tuyến) đạt tối thiểu từ 2% đến 5%; chuẩn bị các phương án sẵn sàng đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học trong điều kiện thiên tai, dịch bệnh không thể tổ chức dạy học trực tiếp.

– Thực hiện thí điểm một số nội dung chuyển đổi số (Thư viện số, Quản lý hồ sơ chuyên môn trên môi trường số, Kho học liệu số,…) theo kế hoạch của Bộ GDĐT. Các trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin; bồi dưỡng đội ngũ về kĩ năng công nghệ thông tin sẵn sàng triển khai thực hiện các nội dung cụ thể về chuyển đổi số theo kế hoạch.

b) Triển khai thực hiện đưa nội dung giáo dục kĩ năng công dân số vào giảng dạy

Triển khai thực hiện đưa nội dung giáo dục kĩ năng công dân số vào giảng dạy thông qua dạy học môn Tin học, tích hợp giáo dục kĩ năng công dân số thông qua tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

c) Triển khai Học bạ số

Thực hiện triển khai chất lượng, hiệu quả Học bạ số từ năm học 2024-2025 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT và thực hiện Chỉ thị số 04/CT-TTg ngày 11/02/2024 của Thủ tướng Chính phủ về tiếp tục đẩy mạnh triển khai Đề án phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử phục vụ chuyển đổi số quốc gia giai đoạn 2022-2025, tầm nhìn đến năm 2030 tại các bộ, ngành, địa phương năm 2024 và những năm tiếp theo.

5.Tăng cường thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục

5.1. Tiếp tục triển khai thực hiện đổi mới công tác quản lý trong các trường theo Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021, trong đó tập trung thực hiện có hiệu quả các nội dung:

a) Đẩy mạnh sử dụng công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn; thực hiện nhập số liệu, khai thác, sử dụng thống nhất dữ liệu toàn ngành về trường, lớp, học sinh, giáo viên, trường chuẩn quốc gia và các thông tin khác trong quản lý, báo cáo.

b) Tiếp tục thực hiện tinh giản hồ sơ, sổ sách trong nhà trường

c) Quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo theo quy định, trong đó thực hiện nghiêm việc lạm dụng vị trí công tác của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện hoặc tham gia thực hiện việc ép buộc, vận động học sinh hoặc cha mẹ học sinh mua xuất bản phẩm tham khảo.

5.2. Chú trọng đẩy mạnh hoạt động kiểm tra nội bộ và chịu trách nhiệm giải trình trước cấp trên về hoạt động kiểm tra nội bộ tại đơn vị.

6. Phát động các phong trào thi đua và đẩy mạnh công tác truyền thông

6.1. Tiếp tục phát động và tổ chức các phong trào thi đua, nhân rộng các điển hình tiên tiến trong công tác dạy học đảm bảo tính thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tiễn, gắn với phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập” của ngành Giáo dục giai đoạn 2020-2025.

6.2. Triển khai các hoạt động cụ thể bám sát mục tiêu giáo dục nhà trường, các tiêu chí thi đua để thực hiện có chất lượng, hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục, góp phần tạo sự chuyển biến trong trường, toàn ngành và hướng đến sự đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

6.3. Tổ chức truyền thông về đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông, tổ chức triển khai sách giáo khoa cấp tiểu học. Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng các chủ trương, chính sách mới về giáo dục; chủ động xử lý các vấn đề truyền thông tại địa phương; nâng cao việc phân tích và xử lý thông tin để đáp ứng yêu cầu truyền thông của Ngành; đẩy mạnh truyền thông về nội dung, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông để tạo sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

6.4. Xây dựng các trang fanpage của trường, của liên đội và viết bài và đưa tin các hoạt động tích cực của nhà trường, giáo viên, học sinh, gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến và việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, ,… để tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.

7. Tổ chức các hội thi, giao lưu

7.1. Các hội thi theo định kì của giáo viên

– Tổ chức các Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường, Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo quy định.

– Tham gia Hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện; Hội thi giáo viên làm tổng phụ trách đội giỏi cấp huyện do Phòng GDĐT tổ chức.

7.2. Các hội thi, cuộc thi, giao lưu của học sinh

– Tổ chức các hoạt động, hội thi, cuộc thi, giao lưu phù hợp, nhằm phát huy tối đa năng lực, phẩm chất của học sinh, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, gồm:

+ Hội thi Giữ vở sạch, viết chữ đẹp cấp trường, cấp cụm, cấp huyện.

+ Giao lưu Olympic Văn – Toán tuổi thơ lớp 4, lớp 5 cấp trường, cấp cụm, cấp huyện.

+ Giao lưu hùng biện tiếng Anh theo chủ đề cấp trường, cấp huyện (nếu có).

+ Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng cấp trường, cấp huyện, tỉnh.

+ Giao lưu các câu lạc bộ: vẽ tranh, văn nghệ, bơi, Aerobic, múa hát sân trường,…

+ Các cuộc thi Violympic Toán, Violympic Tiếng Việt, IOE, … trên mạng internet.

————————————————————–

The post Phương hướng nhiệm vụ năm học 2024-2025 appeared first on Trường Tiểu học Lý Tự Trọng.